工程教育专业认证是学校专业综合改革和一流本科教育建设的重要工作。为了有效推进工程教育专业认证，切实提高人才培养质量，机电工程学院7月27日在工科楼406会议室召开了工程教育专业认证培训会。学院邀请兰州理工大学机电工程学院副院长刘永平和机制专业负责人张永贵研究员做专题培训。教学质量监控处处长虎玉森、我院全体教师参加会议，会议由机电工程学院党委书记孙步功主持。

刘永平做了题为“如何开展工程教育专业认证”的主题报告。报告内容主要包括三个部分：工程教育专业认证意义与目前形势，工程教育专业认证工作的实质推进，工程教育专业认证自评报告自查。他对专业认证工作的核心、基本工作模式等进行了介绍，重点讲解了开展专业认证工作的组织、宣传、协调与落实的具体举措，结合自评报告的撰写，对工程教育认证通用标准的实质以及自评报告通常存在的普遍性问题进行了解读，并对学校、学院、专业在专业认证工作中承担的任务进行了分析，对学校政策保障、学院人员分工、支撑材料准备等方面提出了建设性的建议。

张永贵做了题为“基于OBE理念的课程大纲制定及达成度评价”的主题报告。他从OBE课程特征及设计思路、课程大纲的制定过程及内容、课程目标达成评价和毕业要求达成评价四个方面进行了深入讲解。详细解读了工程教育专业认证的新理念、新标准、关键指标和以能力为核心的课程体系构建、复杂工程问题解决能力的培养等问题，并以《机械制造技术基础》和《机械制造技术课程设计》为例，讲解了教学大纲的制定、课程目标达成评价和毕业要求达成评价。

虎玉森指出，专业是高等学校人才培养的基本单元，专业认证是提高专业社会声誉、推动专业国际化的重要路径，是促使高等学校提高教育质量的重要抓手。工程教育专业认证的逻辑是以学生为中心，通过课程体系、师资队伍和支持条件支撑毕业要求的达成，最终实现培养目标，并通过各环节的持续改进不断提升学生的培养质量。其核心理念是以学生为中心、成果导向的教学设计、持续改进的质量保障机制。工程教育专业认证是全校性的工作，学校、学院以及广大教师必须以时不我待的精神，通力协作、携手同行，全面推进工程教育专业认证。

最后，机电工程学院工程教育专业认证负责人提出与兰州理工大学机电工程学院进行“院、系、主干教师”三级对接交流的工作思路，并结合学校工作计划进程安排了假期工作。与会人员纷纷表示，参加此次培训会受益匪浅，既提高了认识，深刻理解了工程教育专业认证的理念和目的，又厘清了思路，认识到工程教育专业认证的紧迫性。与会教师思想统一，为扎实推进工程教育专业认证工作奠定了基础。