为培养学生干部的发散思维和创新意识，10月17日，工学院团委在逸夫科技馆4号厅举办“头脑风暴思维课堂”报告会，校团委书记汪精海做了创新思维养成之头脑风暴思维课堂主题报告，320余名团学骨干参加了此次活动。

报告会上，汪精海老师首先介绍了“头脑风暴”一词的概念，头脑风暴(Brain-storming)最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。他进一步指出“头脑风暴法”又称智力激励法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。“头脑风暴法”培养学生发散思维和创新能力的有效的工具。

汪精海老师连问2个问题：“我心中未来的大学会是怎么样的？、我心中未来的生活会是怎么样的？”，并富有热情地自问自答，进而引导鼓励学生发散思维、奇思妙想地踊跃回答问题，在集体讨论问题的过程中，一个同学提出一个新的观念，都能引发他人的联想，为创造性地解决问题提供了更多的可能性。学生们在有竞争意识情况下，人人争先恐后，竞相发言，不断地开动思维机器，力求有独到见解，新奇观念。

汪精海老师通过头脑风暴中的“联想反应”激发出同学们更多的新观念产生连锁反应，形成新观念堆，为创造性地解决问题提供了更多的可能性。通过“热情感染”引导同学们人人都想发言、相互影响、相互感染，可以最大限度地发挥学生们独特的创造性地思维能力。通过“竞争意识”激发同学们在有竞争意识情况下，人人争先恐后，竞相发言，不断地开动思维机器，力求有独到见解，新奇观念，这样更能激发学生的学习欲望和对发散思维进行培养。

学院团委通过“头脑风暴思维课堂”主题活动，进一步培养了团学骨干对于一个问题从不同的角度思考与解答的能力，摆脱以前固有的那种惯性思维模式，激发同学们的思维活跃性，从而在创新团学工中思想引领和成长成才服务的工作思路。